اسئلة تربوية عامة مع الاجوبة #وظيفة #وظائف_فلسطين #job #Palestine_Jobs


اسئلة تربوية عامة تأتي لجميع امتحانات التوظيف في التربية والتعليم بغض النظر عن التخصص.

1- من أهم أهداف تدريس الأنشطة التربوية فى الصفوف الثلاثة الأولى……
أ-إكساب التلميذ قدر من المعلومات العلمية.
ب- تنمية قدرة التلميذ على التفاعل مع بيئته.
ج- تدريب التلميذ على مهارة الرسم.
د- تدريب التلميذ على بعض التمرينات الحركية.

2- قيام المعلم بخصم علامة من علامات الطالب الذي لم يؤد واجبه يسمى :
أ – تعزيزاً إيجابياً . ب – تعزيزاً سلبياً.
ج – عقاباً إيجابياً . د – عقاباً سلبياً.

3- الفعل الذي لا يعبر عن نتائج التعلم بصورة محددة فيما يلي هو:
أ. يفسر ب. يدرك
ج. يقارن د. يميز

4- الطلاب الذين تقاس معارفهم على مستوى الاستيعاب :
أ. يستطيعون استخدام المعلومات والأفكار بشكل محدد
ب. ليسوا بالضرورة قادرين على ربط المعلومات والأفكار بمعلومات أخرى
د. لا شيء مما ذكر

5- أن يكتب تقريراً يتضمن الأفكار الرئيسة التالية …. هذا الهدف بمستوى:
أ. التحليل ب. التقويم
ج. التركيب د. التطبيق

6- من مساوئ استخدام أسلوب المحاضرة أنها:
أ. تركز على حب الاستطلاع عند الطلاب
ب. سلبية الطالب أثناء المحاضرة في أغلب الأحيان
ج. لا تركز على المحتوى وكيفية استخدام الطالب لهذا المحتوى
د. كل ما ذكر

7- ما المقصود “بالتكامل الاقتصادي”؟ يمثل السؤال السابق نموذجاً للأسئلة:
أ. المباشرة ب. السابرة
ج. المفتوحة – المغلقة د. المتجمعة

8- تطلق عبارة “أسئلة التفكير المتمايز على الأسئلة:”
أ. السابرة ب. المفتوحة المغلقة ج. المتشعبة د. المتجمعة

9- من طرق تنمية مهارة طرح الأسئلة عند الطلاب ما يلي:
أ. تيقن المعلم من شعور الطلاب بأن الأسئلة تعكس رغبتهم في العلم
ب. مساعدة المعلمين للطلبة في صياغة الأسئلة
ج. استجابة المعلمين لأسئلة الطلبة يعمق الاهتمام وبطريقة ودية
د. كل ما ذكر

10- من عوامل فشل أسلوب المناقشة في التعليم:
أ. استمرار التركيز على الموضوع الرئيسي خلال النقاش
ب. احتكار المنافسة على عدد من الأشخاص
ج. التركيز على الأداء بدلاً من الحقائق المحددة أثناء النقاش
د. كل ما ذكر

11- عندما ينهج المعلم إستراتيجية التعليم المفرد فإنه يقوم بدور:
أ. مخطط ومصمم التعليم
ب. ناقل المعرفة للطلاب فقط
ج. المستشار والمرشد والموجه للطلاب في تعلمهم
د. ( أ ، ج)

12- مصطلح التربية يعني:
أ – تهذيب السلوك لدى الإنسان.
ب – تعليم الإنسان وتثقيفه.
ج – تنمية جوانب النمو لدى الإنسان.
د – تدريب الإنسان وتنمية مهاراته.

13- أفضل طريقة تدريس لموقف تدريسي يشتمل على معلومات كثيرة ، وعدد طلاب الفصل كبير هي:
أ – الاستجواب والمحاورة.
ب – المناقشة ومجموعات العمل.
ج – حل المشكلات.
د – المحاضرة ( الإلقائي(

14- سأل مدرس النحو طلابه أن يعربوا بيتاً من الشعر ، يعد هذا السؤال مناسباً عندما يكون هدف المدرس التأكدّ من قدرة طلابه على:
أ – التحليل.
ب – الفهم . ج – التذكر .د – التقويم.

15- يقصد بالمنهج الدراسي:
أ – الكتاب المدرسي.
ب – الخطة الدراسية المكونة من مجموع المقررات الدراسية
ج – طريقة التدريس.
د – كل الأنشطة والخبرات التي تقدمها المدرسة للطالب.

16- عندما يستخدم معلم العلوم الصحيفة الحائطية وسيلة للإيضاح فإن عليه أن يعلقها:
أ – في بداية الحصة.
ب – عندما يصل في الشرح إلى الموضوع المراد إيضاحه
ج – بعد أن يفرغ من شرح الفكرة.
د – في أي وقت من الحصة.

17- طريقة التدريس التي تتبع الأمثلة ، والمقارنة بينها بغرض التوصل إلى تحديد القاعدة العامة أو التعريف هي:
أ – طريقة هربارت.
ب – الطريقة الاستقرائية.
ج – الطريقة الاستجوابية.
د – الطريقة الاستنتاجية

18- من العوامل ذات التأثير القوي في النمو الاجتماعي للمراهق:
أ – حسن تغذيته.
ب – نموه اللغوي.
ج – أحلام اليقظة.

19- مراعاة الفروق الفردية بين الطلاب تقتضي أن:
أ – يوضع لكل تلميذ المنهج الدراسي الذي يناسبه.
ب – تتنوع النشاطات ، وأن تتعدد مستويات كل نشاط.
ج – تحدد المهمات النمائية لكل مرحلة دراسية ، ويوفر لها الخبرات المناسبة في نوعها ومستواها
د – جميع ما ذكر.

20- تؤثر الأسرة الممتدة في نمو الطفل:
أ – اللغوي.
ب – الاجتماعي.
ج – النفسي .
د – اللغوي والاجتماعي

21- يشترط لحدوث التعلم توفر المتغيرات التالية:
أ – النضج + الدافعية + الموقف التعليمي.
ب – الحاجة + الحافز + الموقف التعليمي.
ج – الميل + التشجيع + النضج

22- من صفات الاختبار التحصيلي الجيد:
أ – الصدق.
ب – الثبات.
ج – الموضوعية.
د – جميع ما ذكر.

23- الفرق بين القياس والتقويم يكمن في أن:
أ – القياس يصف الجوانب الإجرائية لعملية التعلم والتعليم والتقويم يهتم بجمع البيانات بطريقة
موضوعية للحكم عليها.
ب – مضامين القياس أكثر شمولية من التقويم.
ج – التقويم يقدر قيمة عناصر العملية التعليمية ، بينما القياس يقدر قيم تشخيصية للعناصر.
د – التقويم يركز على الاختبارات التعليمية والعقلية أكثر من القياس

24- تعدد مصادر المعرفة المتوفرة لدى الطلاب يحتم على العملية التعليمية أن تنمي مهارة القراءة:
أ – الشاملة.
ب – الناقدة.
ج – المقارنة.
د – المتخصصة.

25- يتعلم التلاميذ بأساليب مختلفة ، وهذا يتطلب تنوعاً في:
أ – أساليب تعلم التلاميذ.
ب – الخبرات التعليمية.
ج – أ + ب.

26- يتطلب تحديد المعرفة المناسبة للتلاميذ اختيار المصادر التي تساعدهم على:
أ – رسم الأهداف التربوية لهم.
ب – تحقيق الأهداف التربوية لهم
. ج – تحديد أنواع الأهداف التربوية.

27- في العملية التدريسية يوفر المعلم فرص التعلم للتلاميذ:
أ – الأذكياء.
ب – متوسطي الذكاء.
ج – الأقل ذكاء.
د – لعموم التلاميذ

28- الأسلوب الفعال الذي يسهم في فاعلية التدريس يتمثل في تقديم المادة العلمية للتلاميذ في مجموعات :
أ – متشابهة في مستواها التحصيلي.
ب – متفاوتة في مستواها التحصيلي.
ج – ذات خصائص اجتماعية متقاربة.
د – تتساوى في مستواها التحصيلي.

29- إدارة الصف إدارة جيدة تتطلب من المعلم أن:
أ – يتصف بالشدة في تعامله مع التلاميذ لئلا ينصرفوا عن موضوع التعلم.
ب – يتصف باللين في تعامله مع التلاميذ لئلا يعوقهم عن المشاركة.
ج – يوفر الجو الاجتماعي ، والانفعالي الذي يحقق العدل والاحترام في الصف

30- يُستثمر وقت التدريس بصورة فاعلة ومتوازنة إذا صُرف في:
أ – شرح موضوع التعلم.
ب – توجيه التلاميذ.
ج – ضبط الفصل.
د – التربية والتعليم .

31- التدريس يصبح ذا قيمة فاعلة إذا تم التركيز فيه على:
أ – المادة العلمية.
ب – التوجيه وتهذيب السلوك.
ج – ربط التعلم بالحياة.

32- البيئة التعليمية التي يجب أن يهيئها المعلم لتلاميذه هي:

أ – التلقينية لضمان معرفة موضوع التعلم.

ب – الآمنة التي يتمكن فيها التلاميذ من التفاعل والتعبير عن الذات لضمان تحقيق عملية التعلم.

ج – التي تعتمد على الثواب والعقاب لضمان مشاركة التلاميذ .

33- يقصد بالإدارة الصفية:
أ – التغلب على المشكلات التي تواجه الطلاب والمعلم خلال التدريس.
ب – التدريس وفق منهجية محددة لتحقيق الأهداف السلوكية للمقرر.
ج – حفظ النظام والأمن النفسي للطلاب.
د – عمليات التوجيه والقيادة التي تطبق داخل الصف

34- يهتم المعلم بالإدارة الصفية ليحقق:
أ – الكفاية التعليمية والمعرفية.
ب – النمو المتكامل للطالب.
ج – قواعد السلوك الجيد.
د – ضبط النظام داخل الصف

35- التخطيط لتقويم تعلم التلاميذ يتطلب استخدام:
أ – الكتاب المدرسي.
ب – الأنشطة الصفية.
ج – مصادر متعددة للمعلومات.
د – ما سيتم تقديمه من معلومات.

36- تقويم تعلم التلاميذ يتم بصورة صحيحة عندما يُقوّم المعلم:
أ – المعارف ، والمعلومات التي تم تعليمها للتلاميذ.
ب – قدرة التلاميذ على استرجاع المعلومات.
ج – قدرة التلاميذ على تطبيق ما تم تعلمه

37- يتم جمع البيانات عن تقدم تعلم التلاميذ بواسطة:
أ – تطبيق الاختبارات الفصلية.
ب – تطبيق الاختبارات والمقاييس التحصيلية المقننة .
ج – استخدام المقابلة العلمية.
د – دراسة الحالة ، وتحليل البيانات

38- المعلم الناجح هو الذي:
أ – يتولى تطوير نفسه ذاتياً.
ب – يتقيد بتعليمات المدرسة فيما يخص العملية التعليمية.
ج – يتعاون مع زملاء المهنة لتطوير العملية التعليمية.
د – جميع ما ذكر.

39- عندما يتعرض المعلم لنقد من زملاء المهنة يجب عليه أن يتعامل مع هذا الموقف ب:
أ – حزم حتى لا يتكرر ذلك الموقف.
ب – الصبر حتى لا يفقد الصداقة مع زملائه.
ج – عدم المبالاة ، والاكتراث لمثل هذا الموقف.
د – توثيق الموقف ورصده إلى حين الحاجة إليه

40- الدافعية القوية نحو الممارسات المهنية تتحقق عند المعلم عندما:
أ – يؤمن برسالته التربوية.
ب – تُوفر له الحوافز المادية.
ج – تتضح له الأنظمة التعليمية.
د – جميع ما ذكر.

41- يحدث من التلاميذ مواقف سلوكية تتطلب تهذيباً مما يحتم على المعلم أن يتصف ب:
أ – الحزم لتهذيب تلك المواقف منعاً لتكرارها.
ب – الرفق في معالجة تلك المواقف لأنه مربٍ في المقام الأول.
ج – المرونة في تعامله طبقاً لمقتضى السلوك

42- يُعرف مفهوم الفروق الفردية بأنه تلك الاختلافات في:
أ) مستوى خصائص الأفراد
ب) نوع خصائص الأفراد
ج) استعدادات الأفراد
د) عدد الخصائص عند الأفراد

43- إثابة المتعلم أثناء عملية التعلم:
أ) تقلل من استجابة المتعلم
ب) ليس لها تأثير على الاستجابة
ج) تقوي دافعية المتعلم
د) تؤثر على ذاكرة المتعلم

44- أي العبارات التالية الأقل دقة في معرفة الخبرات السابقة للطلاب ؟
أ) الاستفادة من الدراسات التربوية
ب) الاستفادة من خبرات المعلمين
ج) الامتحانات القبلية د) الخبرة الشخصية للمعلم

45- معيار الحكم على جودة التواصل الفعال في بيئة التعلم هو
ا- مدى توفر وسائل الاتصال
ب- مدى تحقيق الأهداف التعليمية
ج- المحتوى المعرفي للرسالة
د- اختزال عوامل التشويش

46- عند التخطيط لتعلم المهارات المعقدة فإن المعلم يرى أن يتدرب المتعلم على ممارستها بصورة
ا- مركبة
ب- مجزئة
ج- عشوائية
د- مركزة

47- كل مما يأتي من المواد المستخدمة للطلاب ذوى التعلم الحركي ماعدا
ا- المجسمات
ب- الزيارات الميدانية
ج- الصناعات اليدوية
د- عمل جداول البيانات

48- أي من أنواع التقويم التالية تصلح نتائجه في صورة تقريريةلاتخاذ قرار بشأن تطوير الموقف التعليمي
ا- المبدئي
ب- البنائي
ج- التشخيصي
د- النهائي

49- قامت مجموعة من المعلمين بتصحيح اختبار فتباينت الدرجةالتي حصل عليها الطالب من معلم إلى آخر أي من الإجراءات التالية
يمكن ان تراجعهاإذا طلب منك ضبط هذا الاختبار
ا- الصدق
ب- الثبات
ج- الموضوعية
د- الإجرائية

50- أي من نظريات التعلم التالية تشير إلى أن للخبرات السابقة للمتعلم دورا أساسيا في عملية التعلم
أ- البنائية
ب- السلوكية
ج- المعرفية
3- الاجتماعية

51- تتعاون المدرسة لإقرار مبدأ المشاركة المجتمعية مع جهات متعددة ليس منها
ا- مؤسسات المجتمع المدني
ب- أجهزة الإعلام
ج- المجالس المحلية
د- الإدارة التعليمية

52- من طرق التدريس التي تهتم بكم الأفكار قبل نوعيتها
ا- المناقشة والحوار
ب- العصف الذهني
ج- التعلم بالاستكشاف
د- دورة التعليم

53- عندما تلاحظ في طلابك أنهم يحبون المدرسة ويستمتعون بالتعليم فإن ذلك يعنى أن مناخ المدرسة يخاطب البعد………….
ا- الاجتماعي
ب- الوجداني
ج- العقلي
د-النفسحركي

54- معرفة الخبرات السابقة والبديلة عند الطالب تفيد المعلم في تحقيق ما يلي ما عدا
ا- بداية التدريس لكل مجموعة على حدة
ب- أساليب إدارة وضبط الصف
ج- سرعة التدريس لكل مجموعة
د- الأمثلة والتشبيهات المناسبة لكل مجموعة

55- إذا علم المدرس أن أحد طلابه يتميز بمجموعة من الصفات منها دقة الملاحظة واليقظة وسرعة التعلم وليس لديه قدرة على الأعمال الروتينية فهذا يرجع إلى أن الطالب
ا- متفوق
ب- مندفع
ج- موهوب
د-ذو نشاط زائد

56- عندما يبدأ المعلم شرح المنهج بالكليات ثم الأجزاء وينتهي بالعودة إلى إدراك العلاقات بين الأجزاء يستند بذلك إلى نظرية
ا- الاشتراط الجزائي
ب- الارتباط
ج- الاشتراط الكلاسيكي
د- الاستبصار

57- أي مما يلي يعد مرادفا لاستخدام أجهزة تربوية غير المباشرة في الموقف التعليمي
ا- الأشياء والنماذج الحية
ب- شرائط الفيديو
ج- الزيارات الميدانية
د- الدراسات المعملية

58- تعد إستراتيجية حل المشكلات أكثر مناسبة للطلاب ذوى الذكاء
ا- اللغوي
ب- المنطقي
ج- الحركي
د- الاجتماعي

59- عندما يستخدم المعلم استراتيجيات الاستكشاف فإنه بذلك يسعى إلى إتاحة الفرصة للطلاب لل
ا- التأكد من صحة المعرفة المقدمة
ب- التدرب على المهارات ا لمعملية
ج- التوصل للمعرفة بأنفسهم
د- التدرب على مهارات البحث العلمي

60- أهم عنصر يجب مراعاته عند تنفيذ الدرس هو
ا- ماذا يتعلم
ب- كيف يتعلم
ج- هل يتعلم
د- لماذا يتعلم

61- يسعى المعلم من خلال استخدامه لإستراتيجية التعلم التعاوني إلى أن يحقق
ا- رفع معدل التحصيل الدراسي لطلابه
ب- اكتساب الطلاب مهارات البحث والدراسة
ج- اكتساب الطلاب مهارات الاتصال والتواصل الاجتماعي
د- بقاء اثر التعلم لفترة أطول عند الطالب

62- من مظاهر حرص المعلم على التنمية المهنية
ا- الالتزام باللوائح والقوانين
ب- المشاركة في أنشطة الجمعيات التربوية التعليمية
ج- المشاركة في برامج خدمة المجتمع والبيئة
د- التعامل الإنساني مع الطلاب والزملاء

63- تم حساب معامل الارتباط بين درجات الطلاب في اختبارين لمادتين مختلفتين فكان يساوى ( ٠.٨ ) وهذا يعنى
أ- نجاح ٨٠ % من الطلاب فى الاختبارين
ب- أن الاختبارين يتميزان بالسهولة الشديدة
ج- أن هناك علاقة قوية بين المادتين
د- أن الاختبارين يتميزان بالصدق والثبات

64- يستهدف إعداد التقارير الفردية حول سلوك ومستوى الطالببالمدرسة ما يلي
ا- تحقيق مواطنه صالحة في شخص الطالب
ب- إقامة علاقة حسنه بين المنزل والمدرسة
ج- ضمان حق المدرسة نحو الطالب
د- تعزيز دور التعليم الرسمي في المدارس
1]ملحوظة جميع الإجابات صحيحة

65- لاحظ معلم أن أحد طلابه يتمتع بوضع الأشياء في فئات ومسلسلات فيكون هذا الطالب يتمتع بالذكاء
ا- سمعي لفظي
ب- مكاني بصري
ج- حركي جسماني
د- رياضي منطقي

66- أي من الأدوات التالية تفيد أكثر من الأخرى في الاستدلال على صعوبات التعلم المعرفية لدى المتعلم
ا- اختبار تحصيلي
ب- مقياس اتجاه
ج- قائمة ملاحظة
د- اختبار ميول

67- يتم تحديد عملية التعلم بالنظر إليه بوصفه عملية تعديل للسلوك على ضوء
ا- المعرفة النظرية لمفهوم التعلم
ب- النتائج المترتبة على التعلم
ج- المراحل العمرية للمتعلم
د- الطريقة التي يتم بها التعلم

68- عندما يرغب المعلم في تقدير أداء أحد طلابه في مهارة معقدة فإنه يلجا إلى مقياس
ا- منشور
ب- تحليلي
ج- خاص
د- مقنن

69- الهدف السلوكي الجيد يفيد في تحقيق كل ما يلي ماعدا
ا- تنظيم محتوى الدرس بصورة تناسب المتعلم
ب- اختيار الطرق والوسائل والأنشطة المناسبة
ج- اختيار أساليب التقويم المناسبة
د- زيادة نسبة مشاركة المتعلمين

70- في أثناء قيامك بالشرح لأحد المفاهيم أبدى بعض الطلاب سلوكا غير مرغوب فيه وعندما أشرت لهم بوجوب الانضباط لم تكن أسبابهم إيجابية ولكي يتعرف الطلاب ممارسة المحاسبة الذاتية فان التصرفات الآتية ترى أنها الأنسب
ا- توجيه الطلاب إلى الاعتماد المتبادل فيما بينهم
ب- تعرفهم على سلوكيات التوجه الذاتي
ج- تعرفهم بمسئوليتهم الفردية داخل الحجرة
د- إلغاء الأنشطة التي ظهر من خلالها السلوك الغير ملائم

71- لاحظ معلم أن هناك تباينا بين استعداد أحد الطلاب الموهوبين للتحصيل وقدرته الفعلية على التحصيل يمكن تفسير ذلك بعدة
تفسيرات ليسمنها
ا- صعوبة الامتحان
ب- صعوبة المادة
ج- عدم فاعلية طريقة التدريس
د- مدى معامل الذكاء العام

72- أن يتدرب الطلاب على مهارة فحص مركب الزهرة تعد صياغة هذا الهدف
ا- جيدة لاشتمالها على عناصر الصياغة
ب- دقيقة لأنها لاتصف نشاط التعلم
ج- عامة لأنها تعبر عن هدف تربوي عام
د- شاملة لأنها تعبر عن هدف تعليمي شامل

73- من عيوب الأسئلة الموضوعية:
أ) صعوبة تصحيحها
ب) عدم شموليتها للمحتوى
ج) الذاتية في التصحيح
د) صعوبة إعدادها

74- تشرح لطلابك أن عدد السكان في مصر متزايد وطلبت منهم أن يخططوا رسم بياني لذلك هذا النوع يعبر عن…..
أ) التطبيق
ب) الفهم
ج) المعرفة
د) التحليل

75- أي مما يأتي يعبر عن معنى التعلم…….
أ)معرفته كل أنواع التعليم
ب) يحدد قاعدة كان وأخوتها
ج)يعرف التفاعلات الكيميائية بين المواد
د)يدرس الأهداف السلوكية لموضوع الدرس

76- قسم الأستاذ طلابه إلى مجموعات كل مجموعة لها مهمة محددة تقوم بتنفيذها يسمى هذا النوع
أ- التعلم التعاوني
ب- مجموعات العمل
ج- حل المشكلات
د- المحاضرة

77- أردت أن تدرب طلابك على القراءة الناقدة توجههم إلى
أ- المقالات والقصص الأدبية
ب- المواقع والمنتديات الالكترونية
ج- نشرات الأخبار
د- الرحلات التعليمية

78- من جوانب تنميه المعلم مهاريا ما عدا
ا-المشاركة في مؤتمر محلى
ب- المشاركة في مؤتمر تربوي
ج- تدريس ماده تخصصه
د- المشاركة في مجلس المدرسة لأنه أصبح علامة بها

79- من خلال مفهومك الحديث للذكاء فإن……..
أ-الموهوب ذكى
ب- الذكي موهوب
ج- المتفوق ذكى
د- الذكي متفوق

80- إذا أراد المعلم أن يخاطب أنماط التعليم لدى المتعلم فإنه يخاطب
أ-كل الأنماط كل الوقت
ب-كل الأنماط بعض الوقت
ج-بعض الأنماط كل الوقت

81- يمكن للمعلم أن ينمى شعور طلابه بمسئولياتهم نحو تعلمهم بالضبط الذاتي من خلال إجراءات ليس منها
أ- تحديد إجراءات عمل التكليفات
ب- عدم تزويد الطلاب بملاحظات قبل تقديم التكليفات
ج – منح الطالب الفرصة لتحديد الزمن اللازم لإنهاء التكليفات
د- إعطاء الطالب الفرص لاختيار موعد إنهاء التكليفات

82- فصل تلميذ موهوب عن زملائه العاديين يعتبر من سلبيات برامج
أ- التجميع
ب- الاثراء
ج- تسريع
د- ارشاد

83- تعرف الإجازة العارضة بأنها
أ-أجازة بأجر لمدة أسبوع
ب-تنتهي بانتهاء السنة المالية
ج-تنتهي بانتهاء السنة الدراسية
د-أجازة لمدة يومان

84- يعد ملف الانجاز ل….
أ-التعليم
ب-التعلم
ج-التقييم
د-القياس

85- إستراتيجية تمكن من الملاحظة وتكوين الأفكار وبعض التنبؤات هي
أ-التعلم التعاوني
ب-تعلم ذاتي
ج-تدريس مباشر
د-تعلم بالاكتشاف

86- المهارات النفسحركية تعلم الأداء فيما عدا
أ-الحسية
ب-الانعكاس
ج-العملية
د-القرائية

87- أفضل أساليب التعليم في المرحلةالابتدائية
أ-الحسية
ب-المجردة
ج-المركبة
د-التطبيقية

88- القيمة الحقيقية لنتائج الاختبار
أ-معرفة أولياء الأمور بنتائجالاختبار
ب-عرض مستوى المدرسة بين مدارس الإدارات
ج-معرفة الطلاب لنتائجهم
د-تحديد جوانب القوة والضعف لدى الطلاب

89- إذا لاحظت طالباً لا يستطيع أن يخرج بعض الحروف صحيحة .وعنده عيوب في النطق .. حيث يمكن للطلبة أن يضحكوا من نطقه
فماذا تفعل ؟
أ-أبعده عن المناقشة والقراءة.
ب-أحوله إلى الأخصائي الاجتماعي
ج-أوفر له الحماية في الفصل وثقته بنفسه.
د-اتركه لوحده

90- ندب مدرس إلي مدرسة أخري لمدة أسبوع وغاب يوم يرجع إلي
أ-الإدارة التعليمية
ب-الشئون القانونية
ج-وكالة الوزارة
د-المدرسة الأصلية

91- الأدوار التي تلعبها المدرسة لتنمية المجتمع المحلي كل مما يلي ما عدا
أ-نشر الثقافة العلمية
ب-تنمية الوعي البيئي
ج-الإسهام في برامج محو الأمية
د-تنمية المفاهيم العلمية

92- عندما تعطى الطالب فرصه للحوار داخل الفصل ليعبر عما بداخله من أفكار من أجل
-أن يعبر عن ذاته
-يكتسب مهارات الحوار
-يعبر عن أنفسهم
-يتعرف على أفكار صحيحة

93- إثارة تفكير الطالب وتحفيزه يساعد على
-إدارة الصف
-تخطيط الدرس
-التنمية المهنية
-الاتصال التعليمي

94- أي مما يلي أكثر دقه في وصف عملية تعلم بناء المفاهيم واكتساب المهارات
-العملية العقلية التي تقف وراء التغير في السلوك
-المعاناة التي يواجهها الطالب أثناء الدراسة
-مبررات ردود أفعال المتعلم في المواقف التعليمية

95- أي مما يلي لا يُعد من أساليب رفع كفاءة إدارة الصف؟
أ) تنويع النشاط المدرسي ، وتوفير مجموعة نشاطات متعددة
ب) التنوع في أساليب التواصل ، والتدريس مع المتعلمين
ج) تقييد تحركات المتعلمين داخل الصف الدراسي
د) التعامل مع مشكلات المتعلمين بطريقة تقلل من حدوثها

96- أي مما يلي يُعد من الغايات العامة للمنهج؟
أ) معرفة كيفية تطور العلم
ب) أن يحدد الطالب كواكب المجموعة الشمسية
ج) يطبق قاعدة كان وأخواتها دون أخطاء
د) أن يتعرف على أنواع التفاعلات

97- أي مما يلي لا يحقق التعلم ذي المعنى ؟
أ) الاستقبال القائم على الحفظ
ب) الاستدلال الاستنباطي
ج) الاستدلال الاستقرائي
د) الاستقبال القائم على الفهم

98- كثيراً ما يواجه المعلم مواقف يكتشف من خلالها أن طلابه يعانون مشكلات في إدراكهم لبعض المفاهيم فإن أهم الممارسات التي يجب أن يتبعها المعلم لكي يضمن عدم تكوين مثل هذه المفاهيم البديلة هي
أ) العمل على تحقيق أهداف سلوكية محددة للدرس
ب) التقييم المستمر أثناء عرض الدرس
ج) استمرارية الخبرات التعليمية
د) شمولية المعرفة العلمية المقدمة

99- لاحظت أن أحد طلابك كثير النشاط والحركة ، ويفكر بشكل غير نمطي ، ويسأل أسئلة غير تقليدية وغالباً ما يأتي بأفكار غير مألوفة : فيم تحكم على هذا الطالب؟
أ) ذا نمط تعلم حركي
ب) ذو شخصية قوية
ج) لديه نشاط زائد
د) ذو قدرات إبداعية

100- مصطلح الموضوعية في الاختبار التحصيلي يشير إلى:
-التمثيل الدقيق لموضوعات المحتوى في الاختبار
-التصحيح بصوره عادله
-تمثيل مفردات الاختبار لأهداف المنهج
-تنظيم مفردات الاختبار بطريقة منطقية



للتقدم للوظيفة من هنا

Facebook Comments

Be the first to comment

Leave a Reply

Your email address will not be published.


*


This site uses Akismet to reduce spam. Learn how your comment data is processed.